Los alumnos de 3° A y B construyeron maquetas y compararon el campo y la ciudad.
TV shows!- PART I
Hace 9 años
8.6.15
Food in our plates
First grade has made a project on FOOD.
We have filled our plates with healthy meals.
Miss Gaby and the children
5.6.15
4.6.15
Proyecto Mujeres - Ni Una Menos
#Niunamenos En este especial día finalizamos el "Proyecto Mujeres" realizado por los alumnos de 4° y 5°año de secundaria, compartiendo al resto de los compañeros sus reflexiones.Frases como: "los papás llevan a los hijos varones a la cancha, las mamás llevan a sus hijos al médico y otras muchas oraciones más, nos permitieron evidenciar que seguimos arraigados a estereotipos que deberíamos "re-pensar". Se leyeron las palabras de la profesora Gladys Alvarez sobre violencia de género, 2 alumnas hablaron sobre el ideal de perfección que exigen los medios a las mujeres y luego utilizando "Realidad aumentada" en los teléfonos celulares, con la aplicación Geoaumentaty pudieron geolocalizar las encuestas, infografías, entrevistas y publicaciones realizadas para este proyecto. http://www.colegionorbridge.wix.com/mujeres.
1.6.15
Día de Donación de Órganos y Tejidos
El día 30 de mayo nos sumamos a la campaña de donación de órganos, pintando soles que luego fueron distribuidos en distintas plazas alrededor del país.
#Niunamenos
Por Gladys Alvarez Liz
Cada 32 horas, una mujer es asesinada en Argentina. Se cuentan de a cientos los niños y niñas que quedan huérfanos: mamá muerta y papá preso.
El hogar es el sitio más usado a la hora de matar a una mujer. El cuchillo es el arma más elegida a la hora de matar a una mujer, tenga 15, 25, 40, 60 u 80 años.
Los hechos más graves de violencia de género suceden los fines de semana; el sábado es el peor día. En 7 de cada 10 casos, existe o existió una relación de pareja entre víctima y matador.
Cinco de cada 10 denunciados por violencia de género consumen alcohol o drogas. Tres de cada 10 mujeres que denunciaron a sus agresores recibieron represalias.
La violencia de género no es exclusiva de una clase social, pero los expertos señalan que en los estratos más humildes se denuncia más. En la clase alta, se tapa. Las cifras alarman, impactan, son un helado cachetazo. Nos causan estupor y espanto pero, a la vez, la sensación nos dura unas horas. Anestesiados ante tanto horror y tantos casos, no reaccionamos. O eso creíamos.
#NiUnaMenos. Mañana 3 de junio, se realizará una marcha en distintos puntos del país con la consigna “Ni una menos, exigiendo que cesen los feminicidios”. Pero la protesta, que se vislumbra multitudinaria, va más allá: se reclama que el Gobierno nacional dicte la emergencia nacional en violencia de género y la puesta en funcionamiento de una ley sancionada hace cinco años y que quedó en letra muerta y apunta, en términos generales, a hacer foco en la prevención: conteniendo y ayudando a la víctima; dotando de mayor presupuesto a las políticas de asistencia a mujeres y, principalmente, educando a los chicos en violencia de género; todo un cambio de paradigma.
La marcha “Ni una menos” fue organizada por la misma sociedad luego del brutal crimen de Chiara Páez (14), una adolescente embarazada que apareció enterrada en la casa de su novio, en Santa Fe. A los pocos días, Irma Rodríguez (55) fue muerta a machetazos por su ex-esposo en Río Segundo. Hace horas, una joven apareció enterrada en Monte Hermoso, Buenos Aires, lo que desató una pueblada incendiaria.
La violencia de género es una sangría sin freno, asimilada y clavada en nosotros desde siempre, y no se extirpará de un día para el otro. Sin embargo, quién puede dudar de lo positivo que es el hecho de que cientos de miles se vuelquen a las calles. Las soluciones no se verán el año próximo ni en el próximo quinquenio o década. Hablamos de cambios a futuro, para nuestros hijos y los hijos de estos y los hijos de aquellos. Son cambios a largo alcance que nunca veremos. Ahí radica el desafío de plantar una semilla para que el “ni una menos” sea posible y palpable.
“Hay criminales que proclaman tan campantes ‘la maté porque era mía’, así no más, como si fuera cosa de sentido común y justo de toda justicia y derecho de propiedad privada, que hace al hombre dueño de la mujer. Pero ninguno, ninguno, ni el más macho de los supermachos, tiene la valentía de confesar ‘la maté por miedo’, porque al fin y al cabo el miedo de la mujer a la violencia del hombre es el espejo del miedo del hombre a la mujer sin miedo”. Eduardo Galeano
Información extraída de diversos medios periodísticos.
Cinco de cada 10 denunciados por violencia de género consumen alcohol o drogas. Tres de cada 10 mujeres que denunciaron a sus agresores recibieron represalias.
La violencia de género no es exclusiva de una clase social, pero los expertos señalan que en los estratos más humildes se denuncia más. En la clase alta, se tapa. Las cifras alarman, impactan, son un helado cachetazo. Nos causan estupor y espanto pero, a la vez, la sensación nos dura unas horas. Anestesiados ante tanto horror y tantos casos, no reaccionamos. O eso creíamos.
#NiUnaMenos. Mañana 3 de junio, se realizará una marcha en distintos puntos del país con la consigna “Ni una menos, exigiendo que cesen los feminicidios”. Pero la protesta, que se vislumbra multitudinaria, va más allá: se reclama que el Gobierno nacional dicte la emergencia nacional en violencia de género y la puesta en funcionamiento de una ley sancionada hace cinco años y que quedó en letra muerta y apunta, en términos generales, a hacer foco en la prevención: conteniendo y ayudando a la víctima; dotando de mayor presupuesto a las políticas de asistencia a mujeres y, principalmente, educando a los chicos en violencia de género; todo un cambio de paradigma.
La marcha “Ni una menos” fue organizada por la misma sociedad luego del brutal crimen de Chiara Páez (14), una adolescente embarazada que apareció enterrada en la casa de su novio, en Santa Fe. A los pocos días, Irma Rodríguez (55) fue muerta a machetazos por su ex-esposo en Río Segundo. Hace horas, una joven apareció enterrada en Monte Hermoso, Buenos Aires, lo que desató una pueblada incendiaria.
La violencia de género es una sangría sin freno, asimilada y clavada en nosotros desde siempre, y no se extirpará de un día para el otro. Sin embargo, quién puede dudar de lo positivo que es el hecho de que cientos de miles se vuelquen a las calles. Las soluciones no se verán el año próximo ni en el próximo quinquenio o década. Hablamos de cambios a futuro, para nuestros hijos y los hijos de estos y los hijos de aquellos. Son cambios a largo alcance que nunca veremos. Ahí radica el desafío de plantar una semilla para que el “ni una menos” sea posible y palpable.
“Hay criminales que proclaman tan campantes ‘la maté porque era mía’, así no más, como si fuera cosa de sentido común y justo de toda justicia y derecho de propiedad privada, que hace al hombre dueño de la mujer. Pero ninguno, ninguno, ni el más macho de los supermachos, tiene la valentía de confesar ‘la maté por miedo’, porque al fin y al cabo el miedo de la mujer a la violencia del hombre es el espejo del miedo del hombre a la mujer sin miedo”. Eduardo Galeano
Información extraída de diversos medios periodísticos.
26.5.15
Clase lúdica de vocabulario de comida.
Con mucha buena onda, los dos grupos de Portugués 6to tuvieron una clase lúdica de vocabulario de comida. La clase lúdica utiliza al juego como instrumento de generación de conocimientos, no como simple motivador, en base a la idea de que, el juego, por si mismo, implica aprendizaje. Se interiorizan y transfieren los conocimientos para volverlos significativos, porque esta interacción permite experimentar, probar, investigar, ser protagonista, crear y recrear.
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25 DE MAYO - 2015
Los chicos de primero decoran escarapelas para el acto de 25 DE MAYO .
Acto del 25 de Mayo
22.5.15
Mitos y Leyendas de la antigua Grecia
Los chicos de 4° año realizaron un trabajo en torno a los mitos y leyendas de la antigua Grecia.
Los mitos griegos están asociados con el sol y el paso de este por cada una de las doce constelaciones.
En este trabajo, cada uno de los chicos eligió consultó un mito en particular y lo acompañó con doce imágenes que interpretan desde distintos perspectivas dicho mito.
Pasen el mouse sobre las imagenes para ver los ppt.
Héctor Augusto Rotavista Hernández
Profesor de Literatura
20.5.15
Jornada en la USAL
Los alumnos de sexto año junto al departamento de orientación participan de la jornada que brindó la USAL. Hubo una gran cantidad de adolescentes conociendo y preguntando a cerca de diferentes carreras.
18.5.15
15.5.15
Informatica - Trabajando con distintos recursos
En Informática los alumnos de 1° están practicando las letras utilizando distintos recursos. Una de ellas es a través de el dibujo. También estuvieron practicando "The Family" así están listos para Family Day. Y cocinaron una rica pizza digital, practicando "Food".
13.5.15
Family Day
Algunas chicas de 6°año de secundaria fueron a conocer el lugar a dónde serán destinadas las donaciones del Family Day, para investigar cuáles son sus necesidades y apuntaron:
¡Los esperamos este sábado con muchas ganas de compartir un día distinto!
SÁBANAS,
TOALLAS,
MEDIAS,
ZAPATILLAS,
PRODUCTOS DE HIGIENE,
JUGUETES,
ALIMENTOS (NO PERECEDEROS) ÚTILES ESCOLARES.
¡Los esperamos este sábado con muchas ganas de compartir un día distinto!
12.5.15
Salidas Deportivas
Los chicos de 4to y 5to grado de primaria participaron en el
Cross country de la LIDE organizado en el Colegio Oakhill.
Los alumnos de 2do y 3er año de secundaria tuvieron el Torneo
de fútbol y hockey organizado en el Northern International School.
¡Con gran orgullo felicitamos a nuestras chicas de Hockey
y a sus docentes que salieron campeonas de este evento!
Genocidio armenio
Tuvimos el privilegio de recibir en nuestro colegio a Pedro Kerlakian, descendiente de armenios, quien está escribiendo un libro sobre sus raíces. La charla permitió acercarle a nuestros chicos, aspectos cronológicos y relevantes de sus antepasados, que fueron víctimas del genocidio armenio. Este año se conmemoran los 100 años de este exterminio y fue una gran oportunidad, establecer el debate y la reflexión sobre el respeto a la diversidad cultural.
Investigación realizada por los alumnos de 4°:
11.5.15
Mecanografía
Los chicos de segundo estuvieron estudiando como posicionar los dedos de la mano izquierda con juegos de mecanográfica en la aula de Informática.
El desafió es lograr colocar los dedos correctamente en el teclado; un aprendizaje que elimina el uso de 2 dedos, y la necesidad de estar mirando constantemente la máquina.
Los chicos aprendan a reconocer el teclado, utilizando todos los dedos de ambas manos y a posicionarse correctamente adelante de la pc. Esto los ayudará a escribir más rápido y con menos errores en sus futuros trabajos. Adquirir las técnicas correctas de digitalización también ayuda a evitar el cansancio de la vista.
El desafió es lograr colocar los dedos correctamente en el teclado; un aprendizaje que elimina el uso de 2 dedos, y la necesidad de estar mirando constantemente la máquina.
Los chicos aprendan a reconocer el teclado, utilizando todos los dedos de ambas manos y a posicionarse correctamente adelante de la pc. Esto los ayudará a escribir más rápido y con menos errores en sus futuros trabajos. Adquirir las técnicas correctas de digitalización también ayuda a evitar el cansancio de la vista.
http://www.vedoque.com/juegos/mecano/
Jennifer
2do- Informática
8.5.15
Visita de la Representante de la Universidad de Bologna
Recibimos hoy a la Universidad de Bologna, como actividad del Departamento de Orientación vocacional para conocer las carreras y la modalidad de cursada. Actualmente una alumna egresada de nuestra institución, cursa el 2do año de su carrera en Italia.
7.5.15
Ciencias Naturales - La Clasificación de los Reinos
Los alumnos de 4to año estuvieron trabajando en ciencias naturales con la clasificación de los reinos
vegetal, animal, hongos, bacterias y protistas
6.5.15
Igualdad de derechos
Los invitamos a escribir frases cotidianas, en donde observan que no se respeta la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.
5.5.15
4.5.15
Clases de portugués
Las rutinas de pensamiento son útiles tanto para los mas pequeños como también para los chicos de los grados mayores.
Los alumnos de 6to utilizaron la rutina de pensamiento
VEO - PIENSO - ME PREGUNTO
en Portugués . Esta rutina fomenta que los estudiantes realicen
observaciones cuidadosas e interpretaciones
meditadas. Les ayuda a estimular la curiosidad, aumentando el vocabulario y establece el escenario para la descripción de fotos. Primero trabajaron sobre cartulina y luego utilizaron la técnica para sus trabajos.
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